De la mano del profesor de biología Eduardo Úbeda, los alumnos de 4º de la eso asumieron el reto de crear un espacio virtual donde pudieran contar, con sus propias palabras, cómo entendían la historia de la biología a través de los microscopios. El objetivo del profesor era fomentar en los alumnos el interés por la investigación y el análisis utilizando como aliciente que ellos mismos serían los creadores de su propio contenido y que este sería utilizado por otros alumnos y centros educativos.
Tal y como nos dice Eduardo: “la combinación entre libertad y responsabilidad fue clave para conseguir el compromiso de la clase. Cuando el alumno asimila que está participando en un proyecto que será utilizado por otros centros, entiende de su importancia y esto potencia su compromiso”.
Desde el inicio, fue necesario que los alumnos aplicaran toda su creatividad y capacidad de trabajo en equipo. Fue un proyecto colaborativo ideado íntegramente por los alumnos, desde el propio diseño a lápiz de los planos del edificio donde luego se colocaría la información, pasando por la importantísima labor de documentación, creación de videos, audios y maquetas hasta la parte final del montaje en el mundo 3D para darle una estructura y hacerlo accesible a otros centros.
La plataforma educativa que se utilizó en este proyecto es BRICKS EDU, parte de The Education District. Los alumnos tienen libertad total para combinar bloques con objetos, pantallas, presentaciones, videos o imágenes enlazadas a una web. El hecho de que sea la única que funciona en iPads (además de PC y MAC) ha sido clave para que el colegio Areteia decidiera utilizarla.
El resultado superó las expectativas de todos ya que al visitar el museo virtual y su laboratorio, la perspectiva desde la que ves la información es totalmente la de un alumno de secundaria. Consigues ponerte en sus “zapatos” y de ese modo, conoces como científicos como Robert Hooke descubrieron las células vegetales, cuáles fueron los primeros microscopios o, incluso, los elementos que componen una célula.
Una parte muy importante del proyecto fue el diseño de un reto final en el propio mundo 3D que permitiera a los alumnos demostrar si habían interiorizado los contenidos correctamente. Para ello los alumnos diseñaron una actividad de asociación de imágenes por equipos, de esta forma, si un colegio accede a la visita de su museo de biología, podrá comprobar que los alumnos han aprendido algo y además se lo han pasado bien jugando.
Este ejemplo de aprendizaje por proyectos ha sido especialmente exitoso gracias a la herramienta utilizada (mundo virtual 3D) que refuerza la diversión, el compromiso y el trabajo en equipo de los alumnos.
